Использование игры «Скульптор» учителем-логопедом в коррекционно-развивающей работе
Методическая разработка
"Использование игры "Скульптор" учителем-логопедом в коррекционно-развивающей работе
Автор: Ибраева Татьяна Анатольевна
МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 83" г.о.Самара
В настоящее время одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей. Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога, так и у детей. Большинство детей, посещающих логопедические пункты, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелание посещать дополнительные занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, появилась идея использования «Скульптора - сувенира» на различных этапах логопедической работы.
Цель - формирование активности ребёнка в ходе индивидуальной коррекционной деятельности с использованием технологии «Скульптор - сувенир».
Задачи работы :
1. Повысить мотивацию и интерес детей к занятиям.
2. Активизировать внимание детей на длительное время.
3. Задействовать различные анализаторные системы в процессе выполнения и контроля над деятельностью.
4. Активизировать компенсаторные механизмы на основе тактильного и кинестетического восприятия.
5. Ускорить процесс запоминания информации, который становится осмысленным и долговременным.
6. Повышение информированности родителей о формах речевой работы с ребёнком в домашних условиях.
7. Оптимизация отношений между логопедом и ребёнком, родителями и ребёнком.
Форма работы: индивидуальная или в мини подгруппах как часть занятия.
Ожидаемые результаты:
· Повышение активности и инициативности детей.
· Повышение эффективности образовательного процесса, качества знаний
«Скульптор» - сувенир представляет собой прямоугольную конструкцию из пластика размером 10 см на 12,5см (или 12,5см на 17,5см, или 15см на 20см) с пластмассовыми или железными гвоздиками. Со стороны, там, где будет отображаться картина, гвоздики защищены прозрачным пластиком. Эти гвоздики приятны тактильно и подвижны – отлично двигаются как все вместе, так и по отдельности. Прикладывая к гвоздикам руку или другой предмет, получаешь его в объёмном изображении, которое похоже на скульптуру этого предмета, т.к. он чётко передаёт объёмную форму.
Разумеется, в любой момент можно сделать фон из гвоздиков ровным обратно, просто аккуратно опрокинув рамку с гвоздиками. Их заблокирует прозрачная пластиковая пластина, закрепленная в этой рамке.
Гвоздики не острые, погружать в них руку очень приятно, как будто закапываете ее в пляжную гальку. Создавать композиции можно в несколько действий:
· выравниваем поверхность из гвоздиков, слегка встряхнув, чтобы все они были на пластиковом экране;
· кладем руку (или предмет) на рамку с кончиками стержней;
· наклоняем конструкцию, чтобы она буквально упала на руку и скопировала форму.
Можно работать со «Скульптором» несколько иным способом: сразу отвести гвозди от экрана и продавливать рисунок, надписи, формы на них. Большой формат этого варианта скульптора позволяет создавать более масштабные композиции.
В своей работе с детьми я использую технологию «Скульптора - сувенира» на различных этапах коррекционной работы: работа над фонематическим слухом, над слоговой структурой слова, над грамматическим строем и словарём, над связной речью (это более 35 игр). Вот некоторые из них:
Игра «Выдели слово».
Цель: развитие фонематического анализа.
Взрослый предлагает детям ставить точку на экране тогда, когда они услышат слова с заданным звуком. Можно предложить посчитать точки – «Вот сколько слов ты правильно нашёл!»
Игра «Поймай звук гласный (согласный)»
Цель: развитие фонематического анализа.
Взрослый произносит звуки, если ребёнок слышит гласный звук - рисует на экране кружок, согласный – палочку.
Игра «Посчитай слоги»
Цель: развитие слогового анализа, автоматизация заданного звука в словах.
Взрослый называет ребёнку слово с изучаемым звуком и просит посчитать количество слогов в нём, пропечатывая пальцы или цифру – соответствующую количеству слогов в нём. Можно с помощью трафаретных цифр.
Игра «Большой - маленький».
Цель: согласование прилагательных с существительными, образование уменьшительно-ласкательных форм прилагательных.
«Я буду говорить о большом предмете, а ты - о маленьком» - ребёнок повторяет за взрослым название предмета и давит ладонью на иголочки Сувенира, затем называет маленький предмет и нажимает одним пальцем. (Яблоко красное – яблочко красненькое, цыплёнок пушистый – цыплёночек пушистенький, и т.д.)
Игра «Чей, чья?»
Цель: образование притяжательных прилагательных мужского и женского рода.
Взрослый просит пропечатать ребёнка трафаретом животное( или сам ребёнок рисует предмет из предложенных), ребёнок называет его и отвечает на вопрос – чья это мордочка? Чей хвост? Н-р: Это лиса, у лисы лисья мордочка и лисий хвост.
Игра «Расскажи сказку»
Цель: учиться составлять развернутое, связное, самостоятельное высказывание ребенка на определенную тему.
Взрослый просит ребёнка выбрать героев сказки - трафареты, которую он хочет рассказать (или даётся определённая сказка). Пропечатывая героев на экране, ребёнок одновременно рассказывает сказку.
Наши дети с радостью играют со « Скульптором». Эти игры очень естественны, это то, чем детям нравится заниматься, то, что не вызывает у них страха, дискомфорта. Все умения, навыки и знания, которым мы учим детей, используя Скульптор – сувенир, усваиваются ими гораздо быстрее и проще.